Überall steckt Kreativität drin

Inhalt Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. Kreative Kompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.1 Meilensteine der Kreativitätsentwicklung . . . . . . . . . . . . . . 15 1.2 Kreative Prozesse beobachten und dokumentieren . . . . . . . . . 19 1.3 Beziehungen zu anderen Entwicklungsbereichen . . . . . . . . . 23 2. Alltagsintegrierte Kreativitätsförderung . . . . . . . . . . . 28 2.1 Was ist alltagsintegrierte Kreativitätsförderung? . . . . . . . . . . 28 2.2 Gemeinsam kreativ werden - Die Rolle der pädagogischen Fachkraft . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.3 Räume für Kreativität schaffen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3. Ein kreativer Tag in der Kita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 3.1 Übergreifende Förderaspekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 3.2 Spezifische Alltagssituationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Begrüßung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Den Morgenkreis kreativ gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Freispiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Gemeinsame Mahlzeiten kreativ gestalten . . . . . . . . . . . . . 59 Bilderbuchsituationen kreativ gestalten . . . . . . . . . . . . . . . 61 Kreatives Gestalten - Malen, Zeichnen, Drucken und Basteln . . . 65 Kreatives Musizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 4. Kreative Impulse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 4.1 Gestaltungskompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Impuls 1: Ein Haus für meine Schnecke . . . . . . . . . . . . . . . 77 Impuls 2: Es regnet Farbe (Drip Painting) . . . . . . . . . . . . . . 78 Impuls 3: Wettertanz der Farben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Impuls 4: Ein roter Teppich für uns . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Impuls 5: 1, 2, 3, würfel dir dein Tier herbei! . . . . . . . . . . . . 80 Impuls 6: Eine Häuserreihe an der Leine . . .

Peggy Fettig, Rostock, ist Sonderpädagogin und Kunstlehrerin. Sie arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation an der Universität Rostock.Prof.in Dr. phil. Tanja Jungmann, Vlotho, lehrt und forscht an der Universität Oldenburg zum Thema "Sprache und Kommunikation und ihre sonderpädagogische Förderung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse". Prof.in Dr. phil. Katja Koch, Rostock, lehrt und forscht zum Thema "Frühe Sonderpädagogische Entwicklungsförderung" am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation an der Universität Rostock.