Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung

- Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis - Eva Wilden, Luisa Alfes, Katja F. Cantone, Sevgi Ç¿kr¿kç¿, Daniel Reimann Vorwort - Plenarvortrag - Bonny Norton , Liam Doherty , and Espen Stranger-Johannessen The Global Storybooks project and Storybooks Deutschland: Identity, early literacy, and open technology - Ausgewählte Beiträge aus den Sektionen - - Sektion 1: Standortbestimmung der Fremdsprachendidaktik im interdisziplinären Kontext - Sandra Ballweg Einige Überlegungen zu physischen, digitalen und sozialen Räumen für die Fremd- und Zweitsprachenaneignung Annina K. Hessel Den Lernprozess direkt im Blick: Synergien zwischen Psycholinguistik und Fremdsprachenforschung - Sektion 2: Standortbestimmung der fremdsprachendidaktischen Lehrkräftebildung - Friederike Klippel Lehrerbildung, Neuphilologie und Fremdsprachenunterricht von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis zum Ersten Weltkrieg - Grundlegung der Moderne - Sektion 3: Lern- und Entwicklungsprozesse von (angehenden) Lehrkräften - Manuela Schlick Individuelle Standortbestimmungen unterstützen: Sinnerleben und Werte in der fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung - Sektion 4: Forschungsmethodische Zugriffe in der Fremdsprachenforschung - Carmen Konzett-Firth Interaktionskompetenz im Fremdsprachenunterricht: Was kann eine konversationsanalytische Längsschnittstudie zur Sprachentwicklungs- und Sprachdidaktikforschung beitragen? - Sektion 5: Norm und Praxis in Forschung und Unterricht - Matthias Grein, Damian Vernaci, Lisa Ströbel, Bernd Tesch Norm und Praxis im alltäglichen Fremdsprachenunterricht und in der Unterrichtsforschung. Theoretische und empirische Reflexionen am Beispiel funktionaler Einsprachigkeit Michael Schurig, Nils Jaekel, Markus Ritter General dimensions of instructional quality - Relations to receptive skills in English - Sektion 6: Multiliteralität und Literatur im Fremdsprachenunterricht - Christine Gardemann Literature, where(fore) art thou? Eine empirische Standortbestimmung in der Sekundarstufe I Nikola

Prof. Dr. Eva Wilden leitet den Lehrstuhl der Didaktik des Englischen an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen u.a. in der empirischen Fremdsprachenforschung und dem inklusiven Fremdsprachenerwerb. Dr. Luisa Alfes arbeitet in der Didaktik des Englischen an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Literatur- und Kulturvermittlung mit Fokus auf dem Einsatz von Bildern im Fremdsprachenunterricht. Prof. Dr. Katja F. Cantone lehrt Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Duisburg-Essen. Sie forscht zu Sprachpolitik, Beschulung in Minderheiten- oder Herkunftssprachen und Mehrsprachigkeitsdidaktik. Jun.-Prof. Dr. Sevgi Cikrikci arbeitet am Institut für Turkistik der Universität Duisburg-Essen. Sie forscht zur Sprach- und Literaturdidaktik. Prof. Dr. Daniel Reimann arbeitet am Institut für Romanistik der Humboldt-Universität zu Berlin. Er forscht u.a. zur Mehrsprachigkeitsdidaktik und Sprachdidaktik.