Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung

Zu Ehren von Professorin Susanne WeberTeil I Berufsbezogene Kompetenzen und ihre DiagnoseStephan Abele, Viola K. Deutscher, Reinhold Nickolaus, Andreas Rausch, Susan Seeber, Detlef Sembill, Jürgen Seifried, Felix Walker, Ulrike Weyland, Esther Winther, Eveline Wittmann und Eveline WuttkePotenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assessment-TriadeRoland Happ und Olga Zlatkin-TroitschanskaiaInternational Comparative Analyses of Students' Economic Knowledge Using the Test of Economic LiteracyBärbel Fürstenau, Lenie Kneppers, Mandy Hommel und Iris TrojahnerDeveloping Students' Financial Literacy by Concept Mapping as a Complementary Learning Strategy in Problem-Oriented LearningJosef Guggemos und Christine KreuzerDas evidence-centered Design zur Konstruktion von Lern- und TestaufgabenFlorian Berding, Heike Jahncke und Karin RebmannEinfluss von Lehrerüberzeugungen auf die Gestaltung von LernaufgabenMatthias SchumannChancen und Herausforderungen IT-basierter Lern- und Assessmentsysteme in der kaufmännischen AusbildungKarin Heinrichs, Sarah Forster-Heinzer und Doreen HoltschAnalyse und Perspektiven empirischer Forschung zu ökonomisch kompetentem und verantwortungsvollem HandelnSandra BleyBerufliche Kompetenzmessung für die Schulpraxis nutzbar machenTeil II Berufs- und wirtschaftspädagogische GrundfragenMichaela Stock, Elisabeth Riebenbauer, Gernot Dreisiebner und Theresa FeuchterWirtschaftspädagogik und Unternehmertum - Gegensatz oder Symbiose?Gerhard MinnameierLehren und Logik - ein Beitrag zur Bestimmung pädagogischer ProfessionalitätSamuel MühlemannDie duale Berufsausbildung in Zeiten des Fachkräftemangels und unsicherer KonjunkturerwartungenStephan Schumann und Franz EberleThe Growing Importance of Evidence in VET Policy and Practice: What Can We Expect from Research?Tobias Kärner und Detlef SembillBerufsbildungsforschung - Geldverschwendung oder Innovationsmotor?Eveline Wittmann und Georg Hans