Lese- und Schreibkompetenzen im Fachunterricht vermitteln

Inhaltsverzeichnis I Einleitung 1. BaCuLit - Ein europäisches Programm zur Aus- und Fortbildung von Lehrkräften und Fortbildenden (Christine Garbe) 2. Lese- und Schreibförderung als Teil von Schulentwicklung (Marco Grahl-Marniok) 3. BaCuLit in der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung und Trainerinnen- und Trainerausbildung für Berufsbildende Schulen - Erfahrungen aus NRW (Marco Grahl-Marniok, Birgit Kreitz, Britta Reinemund) 4. Modul-Übersicht mit Querverweisen (Christine Garbe, Yvonne Hörmann) II Module 5. Modul 1: Einführung: Zur Bedeutung von Lese- und Schreibkompetenzen für erfolgreiches Lernen - Einführung und Übersicht (Christine Garbe) Block 1: Lese- und Schreibkompetenzen als Grundlagen fachlichen Lernens in allen Unterrichtsfächern und Lernbereichen Block 2: Wie kann die Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen gelingen? Die eigene Lesebiografie (als Lehrkraft) schreiben und reflektieren 6. Modul 2: Grundlagen der Unterrichtsplanung nach BaCuLit (Christine Garbe) Block 1: Das erste BaCuLit-Prinzip der Unterrichtsplanung: Metakognition Block 2: Das zweite BaCuLit-Prinzip der Unterrichtsplanung: Unterstützende Interaktion Block 3: Das BaCuLit-Modell der Unterrichtsplanung 7. Modul 3: Fachvokabular erarbeiten / Concept Maps (Yvonne Hörmann) Block 1: Grundlagen und wissenschaftliche Erkenntnisse zur Vermittlung von Fachvokabular und Concept Maps Block 2: Bewährte Methoden zur Erarbeitung von Fachvokabular und Concept Maps in der Praxis 8. Modul 4: Fachtexte lesen und schreiben lernen (Peter Weber) Block 1: Lernziel Textkompetenz Block 2: Texte analysieren und produzieren Block 3: Textkompetenz fördern 9. Modul 5: Kognitive und metakognitive Lesestrategien unterrichten (Dorothee Gaile) Block 1: Kognitive und metakognitive Lesestrategien und ihre Bedeutung für fachliches Lernen... Block 2: Ein Erfolgsmodell der Strategievermittlung: Die "Meisterlehre im Lesen" Block 3: Lesestrategien in der Unterrichts- und Fortbildungspraxis: Beispiel Reziprokes Lehren 10.

Prof. Dr. Christine Garbe war bis 2018 Professorin in der Lehrerbildung an den Universitäten Lüneburg und Köln mit den Schwerpunkten Leseforschung, Leseförderung und Lesedidaktik und hat mehrere große EU-Projekte in diesem Bereich geleitet. Marco Grahl-Marniok ist Schulleiter des Carl-Severing-Berufskollegs für Wirtschaft und Verwaltung in Bielefeld. Er ist tätig in der Qualifizierung von Trainerinnen und Trainern im Fortbildungsprogramm "Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg". Dr. Yvonne Hörmann ist Sachbearbeiterin an der MB-Dienststelle für die Realschulen in Mittelfranken und lehrt an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Leseförderung und Sprachbildung an weiterführenden Schulen, Deutsch als Zweitsprache in der Sekundarstufe, Führungsfortbildungen. Birgit Kreitz ist Referentin in der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LiS) mit dem Schwerpunkt berufliche Bildung.